პროფესიული განათლების მასწავლებლის პროფესიული სტანდარტის დამტკიცების შესახებ

№

დაზუსტება

1.1

სასწავლო პროცესის დაგეგმვა არსებული რეგულაციებისა და პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამის სწავლის შედეგების გათვალისწინებით;

1.2

სწავლების პროცესის დაგეგმვა სწავლის შედეგების შესაბამისი თანამედროვე მეთოდების, სასწავლო რესურსების და ტექნოლოგიების გამოყენებით;

1.3

პროფესიული სტუდენტის/მსმენელის ინდივიდუალურ საჭიროებებზე მორგებული და მათზე ორიენტირებული სწავლების პროცესის დაგეგმვა;

1.4

სწავლებისა და შეფასების შედეგად მიღებული მონაცემებისა და საკუთარი საქმიანობის შეფასების გათვალისწინებით სასწავლო პროცესის დაგეგმვა;

1.5

ახალი ტექნოლოგიების გათვალისწინებით ინოვაციური სასწავლო რესურსების მოძიება/შექმნა/გამოყენება კვლევასა და პრაქტიკაზე დაკვირვების საფუძველზე.

№

დაზუსტება

2.1

საკუთარი კომპეტენციის ფარგლებში თანასწორობის პრინციპებზე დაფუძნებული, ჯანსაღი, უსაფრთხო, კეთილგანწყობილი და ინკლუზიური სასწავლო გარემოს უზრუნველყოფა სწავლის შედეგების შესაბამისად;

2.2

რესურსებისა და თანამედროვე ტექნოლოგიების შერჩევა, ადაპტირება და გამოყენება მასტიმულირებელი სასწავლო გარემოს უზრუნველსაყოფად, ასევე პროფესიული სტუდენტის/მსმენელის მრავალფეროვანი საჭიროებების გათვალისწინებით, პროფესიული ცოდნის, უნარებისა და ღირებულებების განვითარების ხელშესაწყობად.

№

დაზუსტება

3.1

სწავლა-სწავლების პროცესში თანამედროვე, მრავალფეროვანი, პროფესიული სტუდენტის/მსმენელის ინდივიდუალურ საჭიროებებზე მორგებული, მასტიმულირებელი მეთოდების გამოყენება;

3.2

მრავალფეროვანი სასწავლო მასალებისა და თანამედროვე ტექნოლოგიების გამოყენებით პროფესიული სტუდენტისთვის/მსმენელისთვის პროფესიული, ასევე საკვანძო კომპეტენციების გაძლიერების ხელშეწყობა, მათ შორის მდგრადი განვითარების პრინციპებზე დაყრდნობით;

3.3

პროფესიული სტუდენტის/მსმენელის სასწავლო პროცესში ჩართულობის, მისი მოტივაციის ამაღლების, ინდივიდუალური და გუნდური მუშაობის ხელშეწყობა;

3.4

პროფესიული სტუდენტისთვის/მსმენელისთვის ინდივიდუალური საჭიროებების გათვალისწინებით სწავლების მეთოდოლოგიისა და პროცესის ადაპტირება;

3.5

სწავლა-სწავლების პროცესის ანალიზის საფუძველზე სწავლებისა და შეფასების მეთოდოლოგიის ადაპტირება/გაუმჯობესება.

№

დაზუსტება

4.1

სწავლის შედეგების შესაბამისად ვალიდური შეფასების ინსტრუმენტების შემუშავება/ადაპტირება/მოდიფიცირება. საჭიროების შემთხვევაში კოლეგებთან თანამშრომლობა და მათი მხარდაჭერა, მონაწილეობა შეფასების ინსტრუმენტების ვალიდაციის პროცესში;

4.2

პროფესიული სტუდენტის/მსმენელის გამჭვირვალე, სამართლიანი და ობიექტური შეფასების პროცესის და განხორციელებული შეფასების სანდო მტკიცებულებებით უზრუნველყოფა;

4.3

საკუთარი კომპეტენციის ფარგლებში პროფესიული სტუდენტის/მსმენელის ინდივიდუალური საჭიროებების გათვალისწინებით სწავლის შედეგებთან დაკავშირებით უკუკავშირის განხორციელება;

4.4

საკუთარი კომპეტენციის ფარგლებში პროფესიული სტუდენტის/მსმენელის ინდივიდუალური საჭიროებების შესაბამისად ალტერნატიული შეფასების დაგეგმვა და განხორციელება;

4.5

პროფესიული სტუდენტის/მსმენელის მხარდაჭერა შეფასებასთან დაკავშირებულ საკითხებსა და პროცედურებში (მათ შორის შუალედური შეფასებისა და საკვალიფიკაციო გამოცდებისათვის მომზადებაში).

№

დაზუსტება

5.1

საკუთარი მოვალეობების შესრულებისას პროფესიული განათლების მასწავლებლისათვის განსაზღვრული მოთხოვნებისა და ეთიკური ნორმების გათვალისწინება;

5.2

საჭიროების შემთხვევაში და საკუთარი უფლებამოსილების ფარგლებში პროფესიული სტუდენტის/მსმენელის მშობელთან/კანონიერ წარმომადგენლებთან თანამშრომლობა/კომუნიკაცია;

5.3

კოლეგებსა და სხვა დაინტერესებულ მხარეებთან საქმიანი, ეთიკური და ეფექტიანი ურთიერთობის ჩამოყალიბება, მათთვის ცოდნისა და საუკეთესო პრაქტიკული გამოცდილების გაზიარება, დაწესებულების თვითშეფასებაში მონაწილეობა.

№

დაზუსტება

6.1

საკუთარი საქმიანობის ანალიზი თვითშეფასების, ინსტიტუციის მიერ განხორციელებული, კოლეგებისა და პროფესიული სტუდენტებისგან/მსმენელებისგან მიღებული უკუკავშირისა და სხვა მონაცემების საფუძველზე;

6.2

უწყვეტ პროფესიულ განვითარებასთან დაკავშირებული საჭიროებების იდენტიფიცირება საკუთარი და ინსტიტუციური განვითარების პრიორიტეტების შესაბამისად; საჭიროების შემთხვევაში, შესაბამისი სპეციალისტის მხარდაჭერის მოთხოვნა;

6.3

უწყვეტი პროფესიული განვითარების აქტივობების განხორციელება;

6.4

უწყვეტი პროფესიული განვითარების პროგრესის შეფასება და საჭიროების შემთხვევაში შესაბამისი სპეციალისტის მხარდაჭერის მოთხოვნა;

6.5

კოლეგების მხარდაჭერა პედაგოგიურ საქმიანობასა და უწყვეტი პროფესიული განვითარების დაგეგმვა-განხორციელების პროცესში.

ძირითადი მასწავლებელი

მოწვეული მასწავლებელი

 ინსტრუქტორი

1.1.1. შეუძლია სასწავლო პროცესის დაგეგმვა არსებული რეგულაციებისა და პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამის სწავლის შედეგების გათვალისწინებით

1.1.2. იცავს კონფიდენციალურობის პრინციპებს პროფესიულ სტუდენტთა/მსმენელთა შესახებ ინფორმაციის გამოყენებისას

1.2.1. განსაზღვრავს კალენდარული გეგმების შინაარსს კოლეგებთან თანამშრომლობით

1.2.2. საჭიროების შემთხვევაში შეუძლია კალენდარული გეგმების შემუშავება

1.2.2. შეუძლია კალენდარული გეგმების შემუშავება კოლეგებთან თანამშრომლობით

1.2.3. შეუძლია თანამედროვე მეთოდების, სასწავლო რესურსებისა და ტექნოლოგიების შერჩევა და სწავლის შედეგებთან მათი მისადაგება, მათ შორის ინკლუზიური განათლების პრინციპების გათვალისწინებით

1.2.4. გეგმავს სასწავლო პროცესს სწავლის შედეგების შესაბამისი თანამედროვე მეთოდების, სასწავლო რესურსების და ტექნოლოგიების გამოყენებით, მათ შორის ინკლუზიური განათლების პრინციპების გათვალისწინებით

1.2.5. შეუძლია დარგის და სწავლა-სწავლების პროცესში სიახლეების მოძიება და საჭიროების შემთხვევაში მათი დანერგვის ხელშეწყობა

1.2.6. შეუძლია მოწვეული მასწავლებლისა და ინსტრუქტორის მხარდაჭერა  სწავლის შედეგების შესაბამისი სასწავლო მეთოდების, რესურსების ტექნოლოგიებისა და შეფასების ინსტრუმენტების შერჩევის პროცესში, მათ შორის ინკლუზიური განათლების პრინციპების გათვალისწინებით

1.2.6. საჭიროების შემთხვევაში შეუძლია კოლეგების მხარდაჭერა სწავლის შედეგების შესაბამისი სასწავლო მეთოდების, რესურსებისა, ტექნოლოგიებისა და შეფასების ინსტრუმენტების შერჩევის პროცესში

1.3.1. შეუძლია შეფასების პროცესთან დაკავშირებული სამართლებრივი, მარეგულირებელი და ინსტიტუციური მოთხოვნების გათვალისწინება სასწავლო პროცესის დაგეგმვისას

1.3.1. შეუძლია შეფასების პროცესთან დაკავშირებული სამართლებრივი, მარეგულირებელი და ინსტიტუციური მოთხოვნების გათვალისწინება სასწავლო პროცესის დაგეგმვისას კოლეგებთან თანამშრომლობით

1.4.1. შეუძლია სასწავლო პროცესის დაგეგმვა ინკლუზიური განათლებისა და თანაბარი ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფის პრინციპებით

1.4.2. შეუძლია პროფესიულ სტუდენტთა/მსმენელთა ინდივიდუალური საჭიროებების მიხედვით სასწავლო რესურსებისა და ტექნოლოგიების შერჩევა, ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის შედგენაში მონაწილეობა

1.5.1. შეუძლია საკუთარი საქმიანობის ანალიზის საფუძველზე სასწავლო პროცესის დაგეგმვა

1.5.2. შეუძლია კოლეგებთან და სხვა დაინტერესებულ პირებთან ეფექტური თანამშრომლობა სასწავლო პროცესის დაგეგმვისას

ძირითადი მასწავლებელი

მოწვეული მასწავლებელი

ინსტრუქტორი

2.1.1. შეუძლია უსაფრთხო, პოზიტიური, ჯანსაღი და ინკლუზიური სასწავლო გარემოს მოწყობაში მონაწილეობა საკუთარი კომპეტენციის ფარგლებში

2.1.2. იცნობს სხვადასხვა სასწავლო გარემოს მახასიათებლებს და უსადაგებს მათ სწავლის შედეგებს

2.2.1. შეუძლია სასწავლო გარემოზე დაკვირვება და შეფასება პროფესიულ სტუდენტთა/მსმენელთა მიღწევების გაუმჯობესების მიზნით

2.2.2. შეუძლია სასწავლო გარემოში შესაძლო საფრთხეების სახეობების ამოცნობა, საჭიროების შემთხვევაში მათგან წარმოქმნილი რისკების შეფასება და რისკების შემცირებაში მონაწილეობა საკუთარი კომპეტენციის ფარგლებში

2.2.3. სასწავლო გარემოს მოწყობისას ითვალისწინებს მდგრადი განვითარების, საკუთარ სფეროში რესურსდამზოგი ტექნოლოგიებისა და მწვანე კომპეტენციების პრინციპებს (ბუნებრივი გარემოს მზრუნველობით და პასუხისმგებლობით მოხმარების პრინციპებს)

2.2.4. სასწავლო გარემოს მოწყობისას შეუძლია კოლეგების მხარდაჭერა სასწავლო პროცესთან დაკავშირებულ საკითხებზე

2.2.4. სასწავლო გარემოს მოწყობისას შეუძლია კოლეგების მხარდაჭერა დარგთან დაკავშირებულ საკითხებზე

2.2.5. შეუძლია სასწავლო რესურსების ადაპტირება პროფესიული სტუდენტების/მსმენელების ინდივიდუალური საჭიროებების, შესაძლებლობებისა და ინტერესების გათვალისწინებით

2.2.6. შეუძლია თანამედროვე რესურსებისა და ტექნოლოგიების შერჩევა მასტიმულირებელი სასწავლო გარემოს უზრუნველსაყოფად

2.2.7. შეუძლია თანამედროვე რესურსებისა და ტექნოლოგიების შერჩევა პროფესიული სტუდენტის/მსმენელის მიერ პროფესიული ცოდნის, უნარების, დამოკიდებულებების, მათ შორის, საკვანძო კომპეტენციების განვითარების ხელშესაწყობად

2.2.8. სასწავლო გარემოს მოწყობისას შეუძლია სხვადასხვა საჭიროებებზე მორგებული პრინციპების გათვალისწინება

ძირითადი მასწავლებელი

მოწვეული მასწავლებელი

 ინსტრუქტორი

3.1.1. შეუძლია სწავლის შედეგების შესაბამისი სწავლების მეთოდების განსაზღვრა, შერჩევა და გამოყენება

3.2.1. იცნობს სწავლების უნივერსალური დიზაინის ძირითად პრინციპებს და როგორც ფიზიკური გარემოს, ასევე სასწავლო რესურსების ადაპტირების/მორგების შესაძლებლობებს

3.2.2. შეუძლია შესაბამისი ტექნოლოგიების ეფექტიანად გამოყენება სწავლების პროცესში

3.2.3. შეუძლია სწავლის შედეგების შესაბამისი მრავალფეროვანი რესურსის მოძიება და წყაროების გადამოწმება

3.2.4. შეუძლია ინფორმაციულ-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება სასწავლო რესურსების მოძიებისა და შემუშავების მიზნით

3.2.5. შეუძლია წარმართოს სასწავლო პროცესი მდგრადი განვითარების პრინციპების გათვალისწინებით

3.2.6. შეუძლია სასწავლო პროცესი წარმართოს საკვანძო კომპეტენციების განვითარების პრინციპების გათვალისწინებით

3.2.7. სასწავლო პროცესში შეუძლია დროის მართვა

3.3.1. შეუძლია პროფესიული სტუდენტების/მსმენელების სასწავლო პროცესში ჩართულობის უზრუნველყოფა, ჯგუფური და ინდივიდუალური მუშაობის ხელშეწყობა

3.4.1. შეუძლია სწავლებისას სწავლების მეთოდის პროფესიული სტუდენტის/მსმენელის ინდივიდუალურ საჭიროებებთან მისადაგება

3.4.2. საჭიროების შემთხვევაში შეუძლია ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის შექმნა, მათ შორის აკომოდაცია და მოდიფიკაცია შესაბამისი სამართლებრივი მარეგულირებელი და ინსტიტუციური მოთხოვნების გათვალისწინებით

 3.4.3. შეუძლია სწავლების დიფერენცირებული მეთოდების გამოყენება

3.4.3. შეუძლია სწავლების დიფერენცირებული მეთოდების გამოყენება კოლეგებთან თანამშრომლობითა და მათი მხარდაჭერით

3.5.1. სასწავლო პროცესში იყენებს შესაბამის შეფასების მეთოდებსა და ინსტრუმენტებს და შეუძლია მათი ადაპტირება/მოდიფიცირება სწავლის შედეგებისა და პროფესიული სტუდენტების/მსმენელების ინდივიდუალური საჭიროებების შესაბამისად

3.5.1. სასწავლო პროცესში იყენებს შესაბამის შეფასების მეთოდებსა და ინსტრუმენტებს და შეუძლია მათი ადაპტირება/მოდიფიცირება სწავლის შედეგებისა და პროფესიული სტუდენტების/მსმენელების ინდივიდუალური საჭიროებების შესაბამისად კოლეგებთან თანამშრომლობითა და მათი მხარდაჭერით

3.5.2. შეუძლია სასწავლო პროცესზე დაკვირვება და მისი ანალიზი

3.5.2. შეუძლია სასწავლო პროცესზე დაკვირვება და მისი ანალიზის საფუძველზე სწავლებისა და შეფასების მეთოდოლოგიის ადაპტირება კოლეგებთან თანამშრომლობითა და მათი მხარდაჭერით

ძირითადი მასწავლებელი

მოწვეული მასწავლებელი

ინსტრუქტორი

4.1.1. იცნობს შეფასების პროცესთან დაკავშირებულ სამართლებრივ, მარეგულირებელ და ინსტიტუციური მოთხოვნებს

4.1.2. შეუძლია შეფასებასთან დაკავშირებულ საკითხებთან კოლეგებთან თანამშრომლობა და მათი მხარდაჭერა

4.1.3. იცნობს კომპეტენციებზე დაფუძნებული შეფასების ძირითად პრინციპებს

4.2.1. იყენებს განმავითარებელ და განმსაზღვრელ შეფასებას სწავლის შედეგების შესაბამისად

4.2.2. შეუძლია სწავლის შედეგების შესაბამისი, გამჭვირვალე, სამართლიანი და ობიექტური შეფასების პროცესის უზრუნველყოფა, საჭიროების შემთხვევაში კოლეგების მხარდაჭერა

4.2.3. შეუძლია სწავლის შედეგების შეფასებისთვის საჭირო ინსტრუმენტების ადეკვატურად შერჩევა და საჭიროების შემთხვევაში ადაპტირება და მოდიფიცირება

4.2.3. შეუძლია სწავლის შედეგების შეფასებისთვის საჭირო ინსტრუმენტების ადეკვატურად შერჩევა და საჭიროების შემთხვევაში ადაპტირება და მოდიფიცირება კოლეგებთან თანამშრომლობითა და მათი მხარდაჭერით

4.2.4. შეუძლია სწავლის შედეგების შესაბამისი სხვადასხვა სახის შეფასების ინსტრუმენტების გამოყენება

4.2.4. შეუძლია სწავლის შედეგების შესაბამისი სხვადასხვა სახის შეფასების ინსტრუმენტების გამოყენება კოლეგებთან თანამშრომლობითა და მათი მხარდაჭერით

4.2.5. შეუძლია ვალიდური შეფასების ინსტრუმენტების შემუშავება ან/და ვალიდაციის პროცესში მონაწილეობა

4.2.5. შეუძლია ვალიდური შეფასების ინსტრუმენტების შემუშავება ან/და ვალიდაციის პროცესში მონაწილეობა კოლეგებთან თანამშრომლობითა და მათი მხარდაჭერით

4.2.6. შეუძლია შეფასებასთან დაკავშირებული შესაბამისი ინსტრუქციის შედგენა

4.2.6. შეუძლია შეფასებასთან დაკავშირებული შესაბამისი ინსტრუქციის შედგენა კოლეგებთან თანამშრომლობითა და მათი მხარდაჭერით

4.2.7. იყენებს კონსტრუქციული უკუკავშირის მეთოდებს სასწავლო პროცესში

4.2.8. იცნობს დოკუმენტირებისა და ანგარიშგების პრინციპებს არსებული მოთხოვნების შესაბამისად

4.2.8. იცნობს დოკუმენტირებისა და ანგარიშგების პრინციპებს არსებული მოთხოვნების შესაბამისად კოლეგებთან თანამშრომლობითა და მათი მხარდაჭერით

4.2.9. შეუძლია პროფესიული სტუდენტების/მსმენელების შეფასება სანდო და ვალიდური მტკიცებულებების შეგროვებით/წარმოდგენით და შეფასების შედეგების ანალიზი

4.3.1. შეუძლია შეფასების შედეგებთან დაკავშირებით პროფესიული სტუდენტისათვის/მსმენელისთვის კეთილგანწყობილი და მამოტივირებელი უკუკავშირის მიწოდება მათი ინდივიდუალური საჭიროებების გათვალისწინებით

4.3.2. შეუძლია პროფესიული სტუდენტის/მსმენელის ინდივიდუალური საჭიროებების გათვალისწინებით შეფასების პროცედურების განხორციელება

4.4.1. იცნობს ინკლუზიური განათლების პრინციპებს და ალტერნატიული შეფასების მეთოდების წესებს

4.4.2. იცნობს ალტერნატიული შეფასების შედეგების დოკუმენტირებისა და ანგარიშგების პრინციპებს არსებული მოთხოვნების შესაბამისად

4.5.1. შეუძლია მოდულის, შუალედური შეფასებებისა და საკვალიფიკაციო გამოცდებში პროფესიული სტუდენტების/მსმენელების მხარდაჭერა

4.5.1. შეუძლია მოდულის, შუალედური შეფასებებისა და საკვალიფიკაციო გამოცდებში პროფესიული სტუდენტების/მსმენელების მხარდაჭერა კოლეგებთან თანამშრომლობითა და მათთან კონსულტაციით

ძირითადი მასწავლებელი

მოწვეული მასწავლებელი

ინსტრუქტორი

5.1.1. იცნობს პროფესიული განათლების მასწავლებლისათვის განსაზღვრულ მოთხოვნებს, ეთიკურ ნორმებს, სამუშაო აღწერილობა და შინაგანაწესს

5.2.1. შეუძლია პროფესიულ სტუდენტებთან/მსმენელებთან, კოლეგებთან და სხვა დაინტერესებულ მხარეებთან არადისკრიმინაციული, ეფექტიანი და ეთიკური ინტერპერსონალური ურთიერთობების ჩამოყალიბება

5.2.2. ადამიანის უფლებების, თანასწორობისა, დემოკრატიის და მდგრადი განვითარების პრინციპებს ითვალისწინებს სასწავლო პროცესში

5.2.3. შეუძლია მოტივაციის თეორიების გამოყენება სასწავლო პროცესში

5.2.4. შეუძლია ეფექტიანი ინტერპერსონალური კომუნიკაციის პრინციპების და მახასიათებლების გამოყენება

5.3.1. საჭიროების შემთხვევაში და საკუთარი უფლებამოსილების ფარგლებში შეუძლია პროფესიული სტუდენტის/მსმენელის მშობელთან/ კანონიერ წარმომადგენლებთან თანამშრომლობა

5.4.1. შეუძლია კოლეგებთან გუნდური მუშაობის პრინციპების გამოყენება მათი ასაკის, სქესის, რასის, რელიგიის, ენის, კულტურის, დაკავებული პოზიციის, სხვა შეხედულებების ან სხვა ნიშნის მიუხედავად

5.4.2. შეუძლია სამუშაოს დაგეგმვა და განხორციელება კოლეგებთან თანამშრომლობით, მათ შორის შესაბამისი მხარდაჭერისა და ადაპტირებული მომსახურებების  უზრუნველსაყოფად თანამშრომლობა სხვა ინსტიტუციების წარმომადგენლებთან, რომლებიც ფიზიკურ, ფსიქოსოციალურ და ეკონომიკურ სერვისებს სთავაზობენ სხვადასხვა მოწყვლად ჯგუფებს

5.4.3. შეუძლია კოლეგებისთვის კონსტრუქციული უკუკავშირის მიცემა

5.4.4. იცნობს ინტელექტუალური საკუთრების დაცვის საკითხებს და იყენებს/ითვალისწინებს ამ პრინციპებს სასწავლო რესურსების შექმნის, მოდიფიცირებისა და გაზიარების პროცესში

5.4.5. შეუძლია ქოუჩინგის ძირითადი პრინციპებისა და მეთოდების გამოყენება

5.4.5. შეუძლია ქოუჩინგის ძირითადი პრინციპებისა და მეთოდების გამოყენება კოლეგებთან თანამშრომლობითა და მათთან კონსულტაციით

5.4.6. შეუძლია ითანამშრომლოს კერძო სექტორთან თანამედროვე ტექნოლოგიების მოძიებისა და სწავლა-სწავლების პროცესთან დაკავშირებული სხვა მიზნების განსახორციელებლად

ძირითადი მასწავლებელი

მოწვეული მასწავლებელი

ინსტრუქტორი

6.1.1. შეუძლია გამოიყენოს თვითშეფასება და თვითრეფლექსია საკუთარი უწყვეტი პროფესიული განვითარების დაგეგმვისას

6.1.2. შეუძლია პროფესიული სტუდენტებისა/მსმენელებისა და კოლეგების საკუთარ საქმიანობასთან დაკავშირებული უკუკავშირის ანალიზი და საკუთარი უწყვეტი პროფესიული განვითარების დაგეგმვისას მისი გათვალისწინება

6.1.3. შეუძლია თვითშეფასებისა და კვლევის მეთოდების გათვალისწინება, ანალიზი და შეუძლია ამის საფუძველზე ძლიერი მხარეების და საჭიროებების გამოკვეთა

6.2.1. შეუძლია საკუთარი უწყვეტი პროფესიული განვითარების გეგმის შემუშავება, მისი განხორციელება და შეფასება, ხოლო საჭიროების შემთხვევაში შესაბამისი სპეციალისტის მხარდაჭერის მოთხოვნა

6.3.1. შეუძლია საკუთარ საქმიანობაზე ნეგატიურად მოქმედი გარე ფაქტორების გათვალისწინება და მათზე შესაბამისი რეაგირება

6.4.1. შეუძლია სათანადო მტკიცებულებებზე დაყრდნობით საკუთარი პროფესიული განვითარების პროგრესის შეფასება და საჭიროების შემთხვევაში სპეციალისტის მხარდაჭერის მოთხოვნა

6.5.1. შეუძლია კოლეგების მხარდაჭერა და მათთან თანამშრომლობა თვითშეფასების პროცესში

6.5.2. შეუძლია კოლეგების მხარდაჭერა და მათთან თანამშრომლობა პროფესიული განვითარების ღონისძიებების დაგეგმვისა და განხორციელების პროცესში.